Description brève du contexte de la séance

Niveau du public cible : ♦ Niveau B2-C1
Durée de la séance : ♦ 1 Heure

Nous avons introduit la séance avec un point culture puis nous avons poursuit par quelques définitions, ensuite nous avons abordé la compréhension de l’écrit :  « Corinne ou l’Italie » de Germaine de Staël puis revue des posts des étudiants puis nous avons continué avec un point de langue qui est les connecteurs logiques d’opposition, suivi d’une production orale: vidéo +questions et enfin nous avons conclue avec un débat où les étudiants ont exprimé leurs opinions et parler de leurs intérêts.

1. Fiche pédagogique

A continuation vous pouvez trouver la fiche pédagogique qui accompagne la séance avec tous les éléments nécessaires pour la mise en pratique. Elle peut être adaptée aux besoins spécifiques de chaque groupe-classe.

2. Pour en savoir plus sur le contexte : l’explication des tuteur.e.s.

Les vidéos sur le format Pecha Kucha ont été créé par les étudiants afin de réaliser une présentation asynchrone lors des Journées d’études du Master Didactiques des langues. Chaque vidéo fait le résumé des éléments les plus importants pour chaque tuteur.e lors des séances.


Bibliographie des auteures de la séance

Daguelou Nabila et Laureline sont deux étudiantes de la promotion 2020/2021 de la première année du Master Linguistique et Didactique des Langues Étrangères de l’université Rennes 2.

Références Ressources Utilisées :
  • Portrait de Germaine de Staël par Marie-Eléonor Godefroid d’après François Gérard, château de Versailles.
  • Portrait de Napoléon Bonaparte dans cabinet de travail par le peintre Jacques-Louis David 1812 Propriétaire Samuel Henry Kress Collections National Gallery of Art, Samuel H. Kress Collection (d).
  • Représentation classique de l’impôt pour ses opposants…Ce contenu a été publié dans De Jaurès (textes et discours de Jaurès), avec comme mot(s)-clé(s) Impôt, Jaurès, Jaurès 2014, Peuple.
  • La main: le dico des définitions 2novembre 2012
  • Eugene de la croix: Autoportrait au gilet vert (1837) collection musée de Louvre lieu actuel: département des peintures du musée du Louvre salle 942Source
  • Page de garde du livre madame de Staël Corinne ou l’Italie Edition Simone Balayé Editeur : Folio (Classique)Année de sortie : 2014 Nombre de pages : 587
  • Marianne et les gilets jaunes Fresque sur un mur de Paris présentant une version contemporaine de « La Liberté guidant le peuple » d’Eugène Delacroix, le 8 janvier 2019 afp.com/Philippe LOPEZ
  • Citation: Joseph Joubert, Recueil des pensées de M. Joubert, Paris, Imprimerie Le Normant, 1838, 394 p. (notice BnF no FRBNF30661901), p. 236

Description brève du contexte de la séance 

Niveau du public cible : ♦ Niveau B1
Durée de la séance : ♦ 1 Heure

Le but était d’introduire le sujet de la séance « l’art comme moyen de résistance à la tyrannie à l’époque de Mme de Staël et aujourd’hui » à travers les posts des apprenants; Comprendre des mots de vocabulaire de citations et savoir expliquer l’opinion de Madame de Staël et de Napoléon Bonaparte; Apprendre des expressions pour débattre ou négocier; Distinguer les deux expressions « il me semble que » et « il semble que »; Participer à un débat sur le sujet du graffiti.

2. Pour en savoir plus sur le contexte : l’explication des tuteur.e.s.

Les vidéos sur le format Pecha Kucha ont été créé par les étudiants afin de réaliser une présentation asynchrone lors des Journées d’études du Master Didactiques des langues. Chaque vidéo fait le résumé des éléments les plus importants pour chaque tuteur.e lors des séances.


Bibliographie des auteures de la séance

Jouannigot Claire et Wei Qi sont deux étudiantes de la promotion 2020/2021 de la première année du Master Linguistique et Didactique des Langues Étrangères de l’université Rennes 2.

Références Ressources Utilisées :

Description brève du contexte de la séance 

Niveau du public cible : ♦ Niveau B2-C1
Durée de la séance : ♦ 1 Heure

Nous avons dans un premier temps fait une revue de presse des posts des différentes étudiantes sur leurs blogs. Nous y avons relevé des idées intéressantes que nous avons utilisé plus tard dans la séance.
Puis, nous avons introduit les connecteurs de temps, afin que les étudiantes puissent les utiliser dans leurs expressions orales ou écrites. Afin d’illustrer la leçon, nous avons proposé un exercice de texte à trous, dans lequel les connecteurs de temps manquaient.
Nous avons commencer une discussion sur le féminisme sous l’Empire de Napoléon afin de l’amener petit à petit sur le féminisme aujourd’hui.
La présentation a eu lieu au moment des élections présidentielles américaines, nous avons vu cela comme une opportunité pour avoir le point de vue des étudiantes sur leur système politique et sur le futur des Etats-Unis.

1. Fiche pédagogique

A continuation vous pouvez trouver la fiche pédagogique qui accompagne la séance avec tous les éléments nécessaires pour la mise en pratique. Elle peut être adaptée aux besoins spécifiques de chaque groupe-classe.

2. Pour en savoir plus sur le contexte : l’explication des tuteur.e.s.

Les vidéos sur le format Pecha Kucha ont été créé par les étudiants afin de réaliser une présentation asynchrone lors des Journées d’études du Master Didactiques des langues. Chaque vidéo fait le résumé des éléments les plus importants pour chaque tuteur.e lors des séances.


Bibliographie des auteur.es de la séance

Erwann Le Guennic Originaire de France, Licence LLCER Anglais acquise, avec une troisième année Erasmus en Slovénie. Parcours scientifique au lycée, puis un an en classes préparatoires intégrée à l’ENIB.
MERAH Houda De nationalité algérienne, a un bac scientifique mais a suivi un parcours littéraire à l’université puis a obtenu une licence en Traduction arabe/français/anglais. exerce dans le domaine de la traduction depuis plus de 10 ans.

Tous sont des étudiant.es de la promotion 2020/2021 de la première année du Master Linguistique et Didactique des Langues Étrangères de l’université Rennes 2.

Références des ressources utilisée

• “Des femmes qui cultivent les lettres”, chapitre dans De la littérature, de Germaine de Staël : Ici
• Discours d’Oprah Winfrey sur Youtube
• Chanson « L’hymne des femmes » sur Youtube

Description brève du contexte de la séance 

Niveau du public cible : ♦ Niveau B2-C1
Durée de la séance : ♦ 1 Heure et 15 minutes

Cette séance a eu lieu juste après l’élection présidentielle américaine, nous avons donc organisé une séance autour de ce point-chaud. Nous avons travaillé un point de subjonctif pour une révision, et puis nous avons cherché quelques extraits de presses françaises. Nous avons travaillé la différence entre les systèmes électoraux « français vs. américain », et le vocabulaire sur l’élection. Enfin, une discussion libre autour de ce sujet.

1. Fiche pédagogique

A continuation vous pouvez trouver la fiche pédagogique qui accompagne la séance avec tous les éléments nécessaires pour la mise en pratique. Elle peut être adaptée aux besoins spécifiques de chaque groupe-classe.

2. Pour en savoir plus sur le contexte : l’explication des tuteur.e.s.

Les vidéos sur le format Pecha Kucha ont été créé par les étudiants afin de réaliser une présentation asynchrone lors des Journées d’études du Master Didactiques des langues. Chaque vidéo fait le résumé des éléments les plus importants pour chaque tuteur.e lors des séances.


Bibliographie des auteur.es de la séance

Yubei Chen et Isaiah Timberlake sont deux étudiant.es de la promotion 2020/2021 de la première année du Master Linguistique et Didactique des Langues Étrangères de l’université Rennes 2.

Références Ressources Utilisées :
  • Présidentielle américaine: Donald Trump, le grand perturbateur, Adrien Jaulmes, publié le 3 novembre 2020, disponible Ici
  • Source: Présidentielle américaine: les Français voteraient largement Joe Biden, Julie Connan, publié le 3 novembre 2020, disponible Ici

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Description brève du contexte de la séance 

Niveau du public cible : ♦ Niveau B2-C1
Durée de la séance : ♦ 1 Heure

L’objectif de la séance est de travailler l’expression orale avec les apprenants. Le thème de la séance est « La liberté d’expression ». Les choix de nos documents authentiques ont été influencés par l’actualité et notamment la mort du professeur Samuel Paty en France. Nous avons organisé notre séance autour d’une progression avec comme objectif final, un débat entre les apprenants. Quant au point linguistique, nous avons traité la question de la formulation de l’hypothèse afin de poursuivre les apprentissages des précédentes séances tout en donnant des outils aux apprenants pour s’exprimer à l’oral.

2. Pour en savoir plus sur le contexte : l’explication des tuteur.e.s.

Les vidéos sur le format Pecha Kucha ont été créé par les étudiants afin de réaliser une présentation asynchrone lors des Journées d’études du Master Didactiques des langues. Chaque vidéo fait le résumé des éléments les plus importants pour chaque tuteur.e lors des séances.

Bibliographie des auteures de la séance

Chaimaa Mouhssine et Léa Poulet sont deux étudiantes de la promotion 2020/2021 de la première année du Master Linguistique et Didactique des Langues Étrangères de l’université Rennes 2.

Description brève du contexte de la séance 

Niveau du public cible : ♦ Niveau B1-B2
Durée de la séance : ♦ 1 Heure

Cette séance a été présentée par Valentin et Sirine. Nous avons tout d’abord fait une activité sur les blogs des étudiants puis nous avons fait une activité de grammaire qui tourne autour des expressions d’interdiction et d’obligation et enfin nous avons fait une activité d’expression orale qui porte sur la relation entre Germaine de Staël et Napoléon.

1. Fiche pédagogique

A continuation vous pouvez trouver la fiche pédagogique qui accompagne la séance avec tous les éléments nécessaires pour la mise en pratique. Elle peut être adaptée aux besoins spécifiques de chaque groupe-classe.

2. Pour en savoir plus sur le contexte : l’explication des tuteur.e.s.

Les vidéos sur le format Pecha Kucha ont été créé par les étudiants afin de réaliser une présentation asynchrone lors des Journées d’études du Master Didactiques des langues. Chaque vidéo fait le résumé des éléments les plus importants pour chaque tuteur.e lors des séances.


Bibliographie de l’auteure de la séance

Sirine Benzarti, 21 ans et Tunisienne. Elle obtenu un baccalauréat scientifique puis une licence en sciences de l’éducation. et actuellement avec Valentin Faucon, sont étudiant.es de la promotion 2020/2021 de la première année du Master Linguistique et Didactique des Langues Étrangères de l’université Rennes 2.

Références des ressources utilisée
  • Leffler Johanna, Staël et aujourd’hui, octobre 2020,Etats-Unis, p.1.
  • Karla Gonzalez, Staël et aujourd’hui, octobre 2020,Etats-Unis, p.1
  • Reed Reed, Staël et aujourd’hui, octobre 2020,Etats-Unis, p.1.
  • Zoe Sheridan , Staël et aujourd’hui, octobre 2020,Etats-Unis, p.1.

Description brève du contexte de la séance 

Niveau du public cible : ♦ Niveau B2
Durée de la séance : ♦ 1 Heure

Préparation d’une séance autour du « cinquième jour » du roman graphique « Poulet aux prunes ». Le public comprenait 5 lycéennes de St. George’s School (Rhode Island).
Au cours de la première partie de notre séance nous avons travaillé la compréhension du texte puis nous avons fait un jeu autour de la description et enfin travaillé la notion de synonyme.

1. Fiche pédagogique

A continuation vous pouvez trouver la fiche pédagogique qui accompagne la séance avec tous les éléments nécessaires pour la mise en pratique. Elle peut être adaptée aux besoins spécifiques de chaque groupe-classe.

2. Pour en savoir plus sur le contexte : l’explication des tuteur.e.s.

Les vidéos sur le format Pecha Kucha ont été créé par les étudiants afin de réaliser une présentation asynchrone lors des Journées d’études du Master Didactiques des langues. Chaque vidéo fait le résumé des éléments les plus importants pour chaque tuteur.e lors des séances.


Bibliographie de l’auteur.e de la séance

Nurseren Ozalakus est une étudiante de la promotion 2020/2021 de la première année du Master Linguistique et Didactique des Langues Étrangères de l’université Rennes 2.

Références des ressources utilisée

Couverture du roman graphique Poulet aux prunes, Marjane Satrapi, édition L’association, collection Ciboulette, paru en Septembre 2004 :

  • « chou-fleur » = Image par Clker-Free-Vector-Images de Pixabay
  • « famille » = Image par eommina de Pixabay 
  • « fumer » = Image par OpenClipart-Vectors de Pixabay 
  • « médicaments » = Image par mmmCCC de Pixabay 
  • « soleil » = Image par Clker-Free-Vector-Images de Pixabay 
  • « réfléchir » = Image par Christian Dorn de Pixabay 
  • « thumbs up » = Image par DarkAthena de Pixabay 
  • « upgrade » = Image par Gerd Altmann de Pixabay 
  • « never stop learning » = Image par Gerd Altmann de Pixabay